文章目录

1 儿童图书馆学专业教育的概况

1.1 儿童图书馆学专业教育的缘起

1.2 儿童图书馆学专业教育的开展

2 文华图专儿童图书馆学专业教育的创办与实施

2.1 创始人的教育背景

2.2 儿童图书馆学课程体系的形成

    2.2.1 文华图专图书馆学课程内容举隅

    2.2.2 儿童图书馆学课程体系化

2.3 实习与社会服务

    2.3.1 专业设施设备提供实习保障

    2.3.2 学有所用,回馈社会

2.4 儿童图书馆学课程师资组成

3 文华图专儿童图书馆学专业教育的研究成果

3.1 文华师生研究成果

3.2 学术研究成果特点分析

    3.2.1 译文居多,关注点与时俱进

    3.2.2 立足本国,探讨儿童图书馆发展模式

    3.2.3 探讨儿童图书馆的重要性与价值

4 结语

文章摘要:民国时期,各类型儿童图书馆的逐步创建使专业人才匮乏的问题逐渐凸显,因此,儿童图书馆学专业教育迫在眉睫。我国图书馆学教育的开展为儿童图书馆学专业教育的实施创造了有利的社会环境。文华图专基于三位创始人的教育背景及对儿童图书馆职业需要的敏锐洞察,率先在图书馆学课程中设置了“儿童图书馆”相关课程,并辅以校内外实习;文华师生积极译介国外儿童图书馆先进经验,潜心钻研适合我国儿童图书馆发展的方法,成为国内儿童图书馆研究的先锋,为我国儿童图书馆学理论研究奠定了重要基础。表5。参考文献53。

文章关键词:

论文DOI:10.13666/j.cnki.jnlc.2022.0412

论文分类号:G250-4;G642.3

文章来源：《图书馆学刊》 网址: http://www.tsgxk.cn/qikandaodu/2022/0928/1139.html